洪祥荣老师在西藏林芝第一小学授课。

  他是一名土生土长的“海人”，却练就了在强烈紫外线和缺氧环境中的适应能力；他是汕头一所小学的教导处主任，但过去半年，他的身影却出现在西藏林芝的小学教室；他的孩子正处于紧张的高三备考状态，但一听到有机会为落后地区的学生传递知识，他毅然走进从未踏足的藏区——他是我市首位赴藏支教的老师、来自濠江区马蚴笛樾⊙У暮橄槿佟

  近日，洪祥荣寒假回汕与家人短暂团聚，而春节过后，他又将独自启程，去续写那段高原教学故事。

  教学20年，赴藏当起讲台“新人”

  在濠江区马蚴笛樾⊙谓痰即χ魅蔚暮橄槿伲且幻辽脸さ纳峭啡耍唇20年数学课，拥有丰富的教学经验。去年广东省教育厅在省内选拔15名在职教师赴藏支教时，他成了汕头唯一的代表。2014年8月，当洪祥荣乘坐的飞机降落西藏林芝机场，他开始了一段特殊的职业经历。

  近年来，经过自身发展与外界援助，西藏林芝的教育硬件已有很大改善。不过，洪祥荣第一次踏入他所支教的林芝第一小学时，他还是有点“意外”——藏区学生的思维灵敏度逊于汕头学生，知识基础也十分薄弱。“比如说应用题，用我原来教学的那套模式讲，藏区学生根本理解不了。”眼见于此，原先对教学已熟悉到无需备课的洪祥荣只能重新摸索授课方法，再一次当起“新人”，将课程内容一字一句写入教程。而课堂上，凡是在家乡可以口述的知识点，他都会详细写在黑板上，确保学生能透彻理解。

  据洪祥荣老师介绍，课余时间他一点也没闲着。为了快速提高学生的知识掌握度，每逢周末洪祥荣都放弃休息，义务为学生辅导功课。在他看来，藏区教育条件较差，资源小，竞争大，学生多一点时间学习，日后就能多一个接受良好教育的机会。

  心系支教，克服困难适应高原

  众所周知，进入藏区支教并非易事，首先需克服高原反应。在洪祥荣看来，这也是他最为顾虑的事情。洪祥荣说，他身形瘦小，身体素质不强，最初曾因为这个问题而犹豫不决，他的家人对此也十分担心，甚至不支持他去冒这个险。但本着教师的责任感，在上级领导的一再鼓励下，他最终还是接受这个挑战。

  刚到西藏林芝那会儿，高原反应及寒冷天气的确给了洪祥荣严峻的考验，“一开始我跟家里人通电话，说着说着就会喘不过气。”此外，藏区的饮食接近川菜口味，这也让洪祥荣的肠胃经历了一次次挑战。幸好，经过一学期的适应，如今洪祥荣已基本适应当地生活，也与藏区的学生建立了深厚感情。

  回首过去半年的支教生活，有收获也有遗憾，而让洪祥荣最过意不去的是自己家中的孩子。因为他的孩子今年刚好上高三，高考压力非常大，但这一关键时刻，他却没法陪伴孩子身旁，“有时会觉得自己没尽到做父亲的责任”。这一次，洪祥荣利用寒假回汕过春节，他希望能多点时间与家人相处，好好陪伴正在备考的孩子。

  春节过后，他又将义无反顾地踏上赴藏支教的旅程，飞越大半个中国奔往那个偏远的“地球屋脊”，因为，离开林芝的那天，他对着一大群藏民子弟深情地说：“放心，老师过完春节就回到高原，一定！”

  本报记者 杨立轩 实习生 方仰绚 摄影报道