本报讯（记者 郑于蓝） 根据估算，我市约48万小学生中，约有2.4万-4.8万名学龄儿童存在读写障碍。但目前由于社会大众对读写障碍关注不足，对读写障碍学生存在多种误解，往往将这类特殊学生归为“不专心”、“懒惰”、“不上进”、“学习成绩差”的“笨小孩”。针对这个问题，市政协委员罗慧芳、冯兆麟等认为，我市应设立学龄期儿童读写障碍康复中心，通过及时干预和治疗，帮助读写障碍儿童恢复健康。

  读写障碍（又称读写困难），是一种与生俱来的发展性特定语文障碍，泛指阅读、书写或拼字方面的障碍，表现为个体处理加工书面或口头语言能力不足，不能准确流利识别字词，拼写、组词、阅读、书写等方面困难。市政协委员罗慧芳、冯兆麟等在《关于设立汕头市学龄期儿童读写障碍康复中心的建议》中指出，目前，全球学龄儿童中大约有10%学生存在读写障碍，而中国读写障碍儿童约占5-10%。相当于每一个班级中有2到3个学生存在读写障碍。根据5-10%的比例估算，我市约48万小学生中，约有2.4万-4.8万名学龄儿童存在读写障碍。但由于目前社会大众对读写障碍关注不足，对读写障碍学生存在多种误解，往往将这类特殊学生归为“不专心”、“懒惰”、“不上进”、“学习成绩差”的“笨小孩”。而读写障碍学生在现行教育、教学模式中因学习失败往往会产生自卑、抑郁、焦虑等严重情绪及逃学等行为问题。

  针对这个问题，罗慧芳、冯兆麟等委员认为，首先应在汕头成立我国首个读写障碍康复试点中心，由市残联及汕头大学精神卫生中心筹办，汕头大学医学院“做中学”中心协助，香港理工大学-北京大学儿童发展与学习中心提供技术支持并联合开展。其次建立读写障碍儿童照料的“汕头模式”，编制专用教材和教学工具，建立专业的师资队伍，积极推动相关政策出台，以更好地帮助读写障碍儿童和家庭；并开展全市读写障碍流行病学调查，开展学术研究与交流，弥补我国在读写障碍研究领域的缺失，同时加强宣传教育，推动全社会对读写障碍的认识。通过一系列的措施，对存在读写障碍儿童进行及时干预和治疗，帮助他们恢复健康。