有这样一群特殊的孩子，对他们来说，即使是再亲近的人，在他们眼里也都是“陌生人”。他们和星星一样，只生活在自己宁静的空间里。他们不仅对别人的一举一动视而不见，对他人的呼唤也充耳不闻，甚至从不开口说话，从不与人交流。他们拥有一个美丽而忧郁的名字——“星星的孩子”。他们就是自闭症儿童。

喜欢独处是自闭症儿童主要表现之一。

昨日是第26个“世界儿童日”。记者走进潮州残疾人活动中心智障儿童教育康复部，去关注我们身边那一群很少被人注意的孩子——自闭症儿童。

等了5年，

他终于会叫“妈妈”

“彬彬，乖！叫‘妈妈’，这球就给你哦！”

教室里，一位衣着简朴的中年妇女正拿着一颗小玩具球，在一名长得可爱的男孩面前不停地晃动着，试图引起他的注意。可是，男孩似乎压根底就看不到她手中晃动的球，听不到她说的话，只是抬着头，一动不动地盯着窗外。

据带班的李老师介绍，男孩名为小彬（化名），今年6周岁，是一名自闭症患者。旁边的中年妇女，是他的母亲丁女士。经过老师的不断引导、教育，和丁女士的耐心配合下，年前他终于开口叫了一声“妈妈”。“当时，丁女士高兴得都掉眼泪了！5年了，那可是小彬第一次叫她‘妈妈’呢！”李老师说，“可过后，小彬似乎就什么都忘了，我们又得重复不断地教他，引导他说。”

“这几个月来，孩子叫我的次数多了许多。我已经感到很欣慰了！”丁女士边逗着小彬边告诉记者，自出生到3岁时，小彬一直就没叫过他身边的任何一人。身边的人无论怎么哄他、叫他，他一点反应都没有，就好像他和其他人是生活在两个不同的世界一样。“随着孩子一天天长大，我们越发觉得他和其他小孩不一样。于是便带他看医生，医生说孩子是聋哑残疾。后来经别人介绍，我们就带他来到这参加康复训练。”而令她倍感意外的是，康复部经过评估认为，小彬患的是自闭症，并非聋哑。而且，他正处在康复最佳时期，如果及时接受训练，恢复正常的希望非常大。说着，丁女士将小彬抱起，搂在怀里，幸福地告诉记者：“现在孩子不仅会叫我了，还能哼上几首儿歌。他真的很棒！”

“为了小彬能够康复，两年多来也真难为丁女士了！”李老师告诉记者，丁女士家住潮安县磷溪镇。从她家到康复部，骑车至少也得一个小时。但一直以来，她都是风雨无阻，每天坚持接送小彬。

听了一遍，

他完整地弹出一首曲子

随后，记者走进另外一间教室，看到一名眉目清秀的小男孩正坐在椅子上，一言不发地盯着墙上的字。

“小朋友，看这些字干嘛呢？来，和哥哥一起玩！”说着，记者拍了拍手掌。想引起这位小男孩的注意，但无论我们怎么努力，这位小男孩始终“充耳不闻”，像是没听到似的。随后，记者还反复尝试和他交流，但他依然一言不发，“专注”地看着墙上的字。

“他好厉害，居然这样打扰他，他都不走神！”记者说道。然而，站在一旁带班的陈老师却立刻纠正了记者的看法：“他不是不走神，只是对字‘情有独钟’而已。”听陈老师一说，记者便尝试去挡住墙上的字。可这一来，那小男孩的表现着实吓了记者一跳。当墙上的字被挡住时，他突然间就急得大哭大闹。

拿书给那小男孩看，并安抚他的情绪之后，陈老师告诉记者，小男孩名为小亮（化名），也是一名自闭症患儿。他3岁到康复中心时，总得由妈妈抱着，不愿意和人对视，不会说话，对什么都不感兴趣，且总是不断哭闹。训练过程中，老师们发现，他对汉字和阿拉伯数字的记忆速度特别快。“无论是短诗，儿歌，还是杂乱无章的数字，只要教一遍，他就能很快记忆下来，还能背诵呢！”她说，“可惜，他压根就不知道那些字代表的是什么含义。”

“不过，我们还是可以发挥他的所长进行训练的。”陈老师微笑着说。随后，她将小亮带到了电子琴旁。只见，电子琴的每一个按键上都贴着不同的阿拉伯数字。“小亮，来！老师教你弹一首好听的歌。”随后，她便弹起了一首儿歌《找朋友》。而伴随着音乐，小亮的两只眼睛也专注地看着电子琴。“老师弹完了，该小亮弹了。”弹完后，陈老师便将小亮抱到椅子上。令记者意外的是，他坐下后便很快将整首曲子完整地弹完了。