李团文与善良、淳朴的山村孩子在一起。　　本报记者 杜一方 摄

  妻子患病四五年，他从没落下学生一节课；妻子不幸病逝，他含泪料理完后事，第三天就重新走上讲台。从1994年8月投身教育事业以来，他以满腔的热情扎根农村、山区任教。19年来，他在最偏远的地方从事最基础的教学工作，艰苦的环境、平凡的岗位，却使他在重复、忙碌的生活之中获得了一份充实、一份幸福。他说，“这是惟独山村教师才有的幸福，这份幸福也让我越发坚定着信念——当一名山村教师，无怨无悔。” 翻越崎岖的山路，记者在南山边上的潮南区成田镇宁湖小学见到了这位令人起敬的老师——学校的教导处副主任李团文。谈及自己已病逝的妻子，李团文有些哽咽。他知道，对于妻子，自己亏欠的太多。但一想到学校那群求知若渴的孩子，他又觉得妻子一定会理解自己、支持自己。撒手离去的妻子给李团文留下了两个尚未成年的孩子和一对年老的父母，家庭的重担落在他单薄的肩上，但李团文并没有以此为理由向上级提出转校的申请，而是坚持留了下来，留在山里的七尺讲台上，潜心教学和教研工作。说起这事，当地的干部群众和学校老师都为之深深动容。

  今年40余岁的李团文，一望便知是个憨厚的汉子，甚至有些不善言辞，特别是在说起自己家庭的时候。但一谈到教学和学生，他的言语就多了起来，流露出对教育事业和对山里孩子的热爱与偏爱。

  山里的孩子不容易教，这是几乎所有战斗在山村教学一线的老师们共同的体会。但这些孩子身上特有的淳朴与天真，又是很多城市孩子所缺乏的。对于这些特质，李团文觉得更应该因势利导。他抓住每一个机会和学生聊天谈心，剖析山村学生的心理特点，针对山区学生易产生厌学情绪的特点，组织了丰富多彩的中队活动、主题班会活动和第二课堂活动，像《团结就是力量》、《我爱你，中华》等活动，学生们至今说起来还记忆犹新。生动活泼的教育形式，提高了班级凝聚力，使学校涌现出一批“先进班”和“先进中队”。

 

  对于学生，李团文始终坚持“严而有爱，严而有度，严而有恒”，他坚信，爱心可以感化学生；新型的师生关系，应该是亦师亦友的。对待“潜能生”和“偏科生”，他着力加强前途理想教育，掘其潜能，给其动力，成功地将多位学生引上成才之路。对于“学困生”，则用恒心对学生进行心理疏导，帮助学生走出思想误区，丢弃思想包袱，走上正轨，形成良好的行为习惯。多年来，他成功地转化学困生40多人。

  作为学校的教学骨干，李团文积累了一定的基础理论和专业知识，也非常熟悉小学语文各年级的教材、教法和学法。随着新课程改革的深入，李团文尽量结合实际，考虑学生的现实背景和知识背景，深入浅出地组织教学，尽量符合山区学生的接受能力和认识水平。通过“看、听、问、阅”获取学生学习的情况，关注学生学习过程，第一时间掌握学生认知度，及时与学生一起分享快乐或一起克服学习困难，有效地完成了教学任务。他还时常关注学生的情感与态度，帮助学生认识到自我，建立信心。为了开拓学生智力，培养语文尖子，更好地发掘“潜能生”，李团文认真组织训练，辅导孩子们参加有关竞赛，培养学生竞争意识，提高学生应用知识的技能。他所教的学生李玲丽、李逸冰还获得了汕头市小学语文五年级课内外阅读竞赛一等奖。

  一分耕耘，一分收获。从靠着一腔激情教书到依据新课标有效教学，李团文经受住了自己遭遇的不幸，并在不断的学习、反思与积累中成长着，成长为一名内心坚定、淡泊名利、执着奉献的农村优秀教师。在李团文看来，作为一名老师，唯有孜孜不倦的奉献，才能成就内心的安宁；作为一名农村教师，唯有深爱这片土地，深爱这群善良、淳朴的山村孩子，才能赢得桃李芬芳。

  本报记者 陈静莹