高考“一模”近日结束，2011年高考已经开始最后 “倒计时”，汕头市各学校正如火如荼进入全面备考状态。今年汕头市参加高考“一模”的考生38660人，考生最多的区是潮阳区11155人，其次是澄海区6220人，金平区6124人；考生最多的学校是汕头一中1455人，其次是黄图盛中学1318人。

“一模”考试反映出哪些问题，现阶段应如何复习？备考心理如何调整？这些都成了老师和考生关心的重点。

文科本科升学压力可能增大

据悉，今年我省报考普通高校的考生为62.5万人，“3+专业技能课程证书”考试的3万人，报名人数比去年增加了4万多人。汕头市报考理科考生为20130人，约占52%；文科18470人，约占48%；文理比例相对合理。有关部门负责人指出，虽然2011年高校在粤招生计划尚未公布，但可以预测，今年上大学的竞争将依然激烈。

据教育界人士分析，今年高考的不利因素与困难，首先是全省文科考生的大幅增长。如果文科招生人数没能得到合理增加，汕头市文科本科升学压力将非常大。其次是英语学科考试分值的变化，可能会造成试题难度加大，对教育欠发达地区不利；第三，高中规模扩大的同时带来了高中的大班额，大部分中学实验室被挤占，设备经费投入少，生源质量差等诸多因素也影响高考质量。

■教师支招

①查找学科优势和潜力，提高备考效率

在汕头市2011届高考一模分析会上，汕头市提出下一轮高考备考策略要“一校一策”，要求各学校要认真学习阅读一模考试的分析报告、统计数据，结合预定上线人数和本次模拟上线数宏观上分析学习。学校指导各学科备课组，将各科一模考试各个板块成绩与市、区各个板块成绩比较，查找学科优势和潜力所在，确定第二轮复习的重点专题，提高备考效率。

市教研室提出了具体的复习策略：语文科注重工具性和实用性，考查语文实际能力；数学科注重素养考查，强调应用意识；英语科注重应用能力考核，强调综合应用；物理科加强能力考核，体现实践性；化学科注重基础性和综合能力考查；生物科加强科学素养培养，体现人文关怀精神；政治科积极引导，关注社会关注生活；历史科以历史的观点考查历史知识与能力；地理科立足学科基础，注重学以致用。各学校要调整教学标高，落实基础优先，在反复中求突破；适当降低难度，在中低段题目求稳定。

市教育局教研室副主任林荣秋指出，要抓好文理科“临界生”的扶持工作，“一生一策”鼓励学生建立自信。在一模过后的第二阶段复习过程中，要根据不同层次学校、不同层次学生的特点因材施教；在考试内容和方法上提高效率，防止过多的机械重复考试；改变传统讲练、教考的复习方法，引导学生主动学习。

②习题练习“少而精”，重视构建知识网络

聿怀中学方Z老师介绍，一模过后的复习应重视知识的综合：对学科的基本概念、原理尽可能用不同的方式描叙或表示；理清各单元知识点，分析各知识点之间的联系，形成小知识链，以便对知识的理解、记忆和应用。拿生物科来说，要重视课本经典实验的复习，结合这些经典实验，领会实验设计方法、原理，弄清楚实验的目的、原理，熟悉实验器材，掌握实验方法和步骤，重视对结果的分析，学会思考和推论，能正确处理数据，对结果整理并加以计算，得出正确结论，能处理非预期现象。同时，要训练语言表达的准确、严谨、科学。习题练习尽量做到少而精，不求新而求活，训练时要不求结果求过程，老师要注意指导学生的应试技巧，包括在日常考试中关注学生考试中时间的安排、答题的顺序、难易题目的应变方法等。

考生也要做到以下两点：第一，要重视构建知识网络，在第一轮复习各知识点的基础上，考生应根据教师的指导尝试将知识点内在的逻辑串连起来，形成知识线索，并根据其内在联系，打破课、节、框的界限，形成知识网络，构建学科知识体系；第二，有效地进行查缺补漏，考生已经做过大量的练习，此阶段应该将已做试卷整理分析，要重新审视练习中的错题，反复出错的习题就是自己知识上的薄弱环节，要结合教材解决知识漏洞，同时利用相关习题巩固知识。此外，在一模生物考试中还暴露出有相当多的学生不注意使用科学术语回答，写实验设计不规范严谨，因此考生应在平时的练习中有意识地克服这些弊病，减少无谓的丢分。

方老师强调，现阶段复习重在回归课本。要重新细读课本知识，不要再钻研难题、偏题，而重在对课本知识点落实，尽可能通读一遍各本课本，以保证基础知识一分不失。

③建立自信调整心理状态，激发“原动力”

东厦中学教研室主任谢昭华介绍，像东厦中学这样的“面上中学”，备考时重点是要提高“第一卷成绩”，因为第一卷的选择题对于提高学科分数有重要作用。学校提出了总体指导思想：第一是提高学生各学科成绩在全市的名次；第二是“培优”，即培育优质考生。

谢老师说，一些学生目前还不是很清楚高考的目的与意义。考上重点大学与非重点大学的差别是什么？考上本科与考上专科对人生又有什么影响？学生们并没有清晰的概念，也因此缺乏发愤的自觉性。所以，学生家长与老师一定要关注学生的生活、学习和情感的状态，通过显现的或者隐藏的方式让学生感受到进步，鼓励学生树立自信心，让学生认识到“天生我材必有用”，才能奋起直追，焕发出“不达目的不罢休”学习激情。家长要配合学校的备考工作，在最后阶段给孩子最坚强的后盾支撑，营造良好的备考家庭环境，加强与孩子的沟通。

谢老师还指出，各个层次的“临界生”如果焕发出“原动力”，自己多努力，老师“拉一把”，家长“托一下”，把心理状态调整到最佳，那么，在备考最后阶段，是完全可以完成“质的飞跃”，考上理想大学的。