“既然选择了教师这一职业，从踏上三尺讲台的那一天起，我就必须为学生负责，为自己负责。”蓝城区白塔镇贤兴初级中学教师林炜彬如是说。

　　林炜彬2000年参加工作，十多年来坚守农村学校，以爱心启迪学生心智，将教学心得总结提炼，并传、帮、教带领年轻老师走向成熟，成为同事眼中“青年教师的老师”。2014年，林炜彬星河留名——第四届“潮汕星河奖辉勇师表奖”于他实至名归。

　　爱心启迪心智，后进生也能超越

　　林炜彬重视培优转差工作，承认学生个性差别，强调闪光点，挖掘潜能，让品学兼优的学生脱颖而出，帮助操行和学习暂时较差的学生转化为优良学生。在众多用爱心“转差”故事中，给人印象深刻的是，2011年林炜彬遇到一名调皮学生，该学生上网成瘾，学习成绩差。对此类学生，不少教师恨铁不成钢，通常责之深切。林炜彬没有板起面孔严厉批评这名学生，而是通过其他学生、家长了解其家庭情况，循循善诱与之交心谈话。很快，这名学生认识到错误，师生两人成了朋友。林炜彬又利用下午放学后的时间为其补课，使该学生的成绩突飞猛进。

　　“他擅长因材施教，一把钥匙开一把锁，让学生乐学善学，让不同类型的学生得到合情合理的发展，并脱颖而出，成为学科尖子。”该校校长黄炳正这样评价道。

　　“没有爱便没有教育”，林炜彬始终以“爱”贯穿其教育工作，满腔热忱、富有创意地开展工作，取得优异成绩，获得丰硕成果。

　　实践出真知，成为教研领头雁

　　“从事教育科研工作是一件很困难的事情，你不但要熟悉掌握各种理论方法，还要逼自己静下心来专心研究。我觉得，后者才是最难的。”林炜彬笑着说。

　　十几年来，拥有丰富教学经验的林炜彬甘于寂寞，摸索着自己的教学方法。他经常浏览教育网站，追踪先进教育教学研究动态，学习掌握教育科研的方法，对教育研究成果、工作经验进行理论升华。他也成为学校、镇学科中心组物理科组长，区初中物理科教研中心组成员，在物理教研中发挥领头雁作用。

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。“有了先进的教育理论和方法，我便把它应用到实践中。”林炜彬在繁重的教育教学工作之余，经常与其他学校学科老师开展物理互听课活动，积极参加省、市、区教学研讨会等，带头开展教研教改探索，主动独立承担教研教改实验项目及课题研究，还举行公开课、讲座以及撰写论文等，积极推广教研成果。

　　潜心教研，锐意教改，林炜彬的教研工作结出了累累硕果：主持的省级“十二五”规划课题《新课程中探究式教学策略研究》和县级“十二五”规划课题《新课程中高效课堂构建的研究》均顺利通过专家组验收，圆满结题，并取得显著的研究效果；参加国培计划——中小学骨干教师研修项目培训，开设了《欧姆定律的应用》观摩课，深受好评……

　　授之以渔，助青年教师成长

　　将矿泉水瓶进行修剪，改造成物理实验的道具——烧杯、试管，在该校教研经费不足的情况下，林炜彬带领老师自制道具，鼓励组织学校教师开展各种教研工作，使学校形成了良好的教研氛围。

　　据黄炳正介绍，作为具有丰富教育教学经验的教师和物理学科带头人，林炜彬无私指导青年教师提高教育教学能力，将经验毫无保留地传授给他们，提高了学校的物理教学质量。

　　挥洒了汗水，得来优异成绩。任教以来，在升学考试中，林炜彬所负责班级的参考学生物理科平均分列原揭东县前茅。在各级的物理科竞赛中，所辅导的学生屡屡获奖。他本人也于2012年被评为广东省“南粤优秀教师”。