近年来，梅云华侨中学积极开展校园禁毒教育，把这项工作作为学校德育工作的重中之重，积极完善禁毒教育责任机制、德育机制、劝导机制、关爱机制、宣传机制和互动机制等“六项机制”，努力为学校师生尤其是青少年学生筑起一道防毒拒毒“防火墙”，为莘莘学子撑起了一片明净的天空。连年来，全校师生从未发生涉毒问题；去年，该校被市禁毒委评为“无毒学校”。

　　责任机制使禁毒教育工作有章可循

　　梅云华侨中学领导班子高度重视毒品预防教育工作，将禁毒教育工作纳入学校总体工作规划。该校专门成立了禁毒教育工作小组，由校长担任组长，分管德育工作的副校长任副组长，成员由学校行政人员、各年级组长、班主任和政治科教师组成；同时，制订了“无毒学校”创建方案，逐步建立健全学校毒品预防教育工作责任制度。

　　德育机制帮助学生培养良好行为习惯

　　“禁毒教育要从培养学生良好的行为习惯开始，而学生的行为习惯则与学校的德育工作息息相关。”梅云华侨中学政教处主任黄锦深介绍说，该校在每学期开学之初，都要组织学生学习《学生管理规定》、《中学生一日常规》等管理条例，使学生从入学第一天起就明确了解学校各项管理制度，为他们在校期间培养良好行为习惯打下基础。

　　据了解，梅云华侨中学一向坚持“人人育人、事事育人、处处育人”的“三育人”德育机制，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们养成良好的行为习惯，从而切实提高自身防毒、拒毒的能力。

　　劝导机制促成反吸烟良好氛围

　　青少年沾染毒品往往从吸烟开始，由于染上吸烟陋习而被引诱吸毒者屡见不鲜。梅云华侨中学把反吸烟提高到反吸毒的高度来抓，通过学习管理常规、召开主题班会、年级学生大会、全校学生大会以及组织参观禁毒图片展、观看禁毒教育专题片等途径，让学生认清吸烟的严重危害性，让学生认识到吸烟者可能受不法分子引诱而变成吸毒人员的可怕后果。与此同时，该校还建立了完善的监督制度，动员全校师生及学生家长共同参与，监督学生远离香烟危害，营造良好的反吸烟氛围。

　　关爱机制挽救“问题学生”

　　任何一间学校都会存在一些行为和心理偏差的学生，也即是通常所说的“问题学生”，这些学生由于受到社会不良风气影响，在思想、行为、心理等方面表现得与学校规章制度的要求不一致。“问题学生”往往是防毒拒毒“免疫力”最低的学生群体，也是禁毒教育工作必须重点关注的对象。为此，梅云华侨中学努力建立“关爱机制”，从提高学生心理健康水平、培养学生健康人格的高度出发，适时对行为、心理偏差的学生进行辅导，降低“问题学生”陷入毒品泥潭的危险性。该校专门设置心理咨询室，开展心理辅导和咨询，并在心理教育过程中渗透禁毒教育。同时，通过班主任工作会、家长会等形式，积极开展对这类学生的帮教转化工作。

　　宣传机制普及禁毒知识

　　该校坚持做到禁毒宣传教育常态化，在青少年学生中普及禁毒法律知识，不断增强学生防毒拒毒的意识和能力。学校每学年都聘请法制副校长到校上法制课，增强学生的法制观念、提高学生法律素养；同时，学校还举办专门的知识讲座，由校领导上台为学生讲授禁毒知识。

　　该校校长陈晓生介绍说，为增强禁毒宣传教育效果，学校还编印了《梅云华侨中学禁毒教育手册》，并分发至每个学生手中，供学生课余时间自学。此外，学校还通过张贴禁毒图片、标语、口号以及举办禁毒征文比赛、演讲比赛、手抄报比赛等形式，多途径、多渠道、深入持久地开展禁毒宣传教育。为激发学生参与禁毒工作的积极性，该校在国际禁毒日期间，还组织学生举行禁毒签名活动。

　　互动机制延伸学校禁毒教育网络

　　为使学校禁毒教育工作更加有效开展，梅云华侨中学还将预防教育与家庭、社会教育有机结合，形成良好的互动机制，使学校禁毒教育网络得到极大延伸。

　　该校通过召开家长会、举办家长学校以及开展家访、村访（进社区、乡村访问）等形式，建立了家庭、社区的互动机制，帮助学生家长增强毒品预防教育能力，充分发挥家庭教育的优势，利用家庭的温情感化学生，利用社区的氛围凝聚学生，为青少年学生营造健康向上的良好学习、生活氛围，努力帮助学生“在学校做个好学生、在家庭做个好孩子、在社会做个好公民”，从而不断增强学生防毒拒毒的意识和能力。

　　学生们在禁毒宣传栏前学习禁毒知识。通讯员 摄