“向上爬，向上爬，一步一步向上爬……”一名年轻的老师轻声唱着，几名儿童跟着老师一边唱，一边沿着特制的床边手把吃力地慢慢向上爬。唱完一首歌之后，老师问道：“接下来要唱哪一首歌？”，聪明的小男孩爬得累了，立即答道：“向下爬！”惹得家长老师们笑起来。这是记者在澄海区肢体残疾（脑瘫）儿童康复部里看到的一幕，康复员正在给孩子上引导式教育课。这个脑瘫康复中心由澄海区残联管理，设置了物理治疗室、作业治疗室、感觉综合训练室、引导教育室等，还配备了必备的训练器材和教材，面向0至6岁的脑瘫儿童提供免费抢救性康复服务。4名经过半年时间培训的专业老师守候在这里，常年全日制为十多名脑瘫儿童服务。

  孩子的进步胜过一切

  1986年出生的陈老师毕业后从事幼师行业，后到区残联应聘并到市区接受接近一年的专业培训，现在在脑瘫儿童康复中心里负责引导性教育，长时间的相关知识技巧学习让陈老师做起康复治疗时候显得更加得心应手。陈老师告诉记者，康复中心的4名老师中最小的为1987年出生，虽然4人负责整个康复中心的一切业务，但她们并不觉得累，特别是看到孩子的进步，觉得胜过一切辛苦和付出。“脑瘫儿童不比正常孩子，所以康复机构也有别于幼儿园教育，我选择来这里，是希望帮助更多的孩子康复。这一年来，我逐渐看到孩子的笑脸，心里很安慰。”陈老师说到。

  现在康复中心里4名老师负责10多名儿童的康复，有的负责感觉综合治疗，有的负责手法作业等。记者在采访的时候，刚好看到许老师正在给4岁的小夕（化名）按摩。她告诉记者，脑瘫儿童的手脚不灵活，不能自主运动，所以要经常性按摩手脚，放松他们的四肢，有时按摩要持续近1个小时。

  越来越喜欢和小朋友玩耍

  在康复中心，不少孩子都是在妈妈的陪同下一起上课的。记者从几位家长了解到，孩子送来康复中心后都有或多或少的进步。由于行动上不像正常小朋友一样活动自然，这些孩子相对比较自卑，不愿和人交流。来康复部后，最明显的改变是愿意和小朋友和他人沟通，性格也慢慢开朗起来，也不抗拒康复治疗。小薇（化名）3岁时来康复中心时那会儿还不会爬，现在已经能撑起半个身子慢慢向前爬，并越来越喜欢和其他小朋友一起玩。

  综合康复训练提高能力

  虽然脑瘫儿童有健全的双手，但却因肌张力增高、肌力不足或者协调能力差等因素，使他们丧失很多行动能力，例如不会拿东西吃、不会穿脱裤子、不会握笔写字、生活自理困难等。为了避免这些困难逐层次第影响儿童以后的能力，就需要作业治疗的早期干预，逐步提高他们的手部功能。康复中心通过将康复治疗融入儿童兴趣的玩具积木和音乐中，培养孩子的兴趣和能力，调动治疗的气氛。脑瘫儿童的康复训练必须是以人为整体，综合性康复训练为主，体现全面发展的理念，不单单是不会走路就只训练腿，不会说话就只训练口等，儿童在运动、言语、智力、社交、生活自理等方面的发育同步进行，每个阶段有主次之分，只有综合性的康复训练才能更加全面的促进综合能力的同步提升。同时，康复治疗是一个长期持久的过程，应该在日常生活中不断锻炼，特别家长应该配合好，提高孩子自理能力。