老师在上课，家长也来旁听。

老师在教盲童乘坐电梯。

老师手把手教学生走盲道。

老师在手把手地教盲童读盲文。

对于普通孩子来说，上学是最平常不过的事情了。然而，对于我市上千名患有视力障碍的孩子来说，不少人只能无奈地留守家中，在他们心中，读书是一种奢望。

为了帮助盲童圆读书梦，市残联开办首个盲人义务教育学习班，17名盲童成为幸运儿，他们蹒跚步入人生第一个课堂，用双手摸出光明的未来。日前，记者来到市盲人按摩指导中心，走进这个特殊的班级。

手指轻触逐字阅读——

盲童摸出人生第一课

近日下午3时，记者刚一踏入盲人按摩指导中心15楼，便听到阵阵清脆悦耳的朗读声。盲人义务教育学习班一早开课，盲童们在老师家长的陪伴下，正端坐在课桌前，聚精会神地用小手轻轻触摸桌上的盲文书，认真阅读文中一字一句。

在这群盲人学生中，一名来自潮安县龙湖镇的女孩显得尤为活跃，这是她自打失明以来，第一次步入课堂读书。她叫李晓雪，今年12岁。记者了解到，李晓雪本是一个健全的孩子，6岁那年突发的高烧，无情地将她从健全人的世界抽离出来，成了盲人。从那时开始，没有一间学校愿意接收这名特殊学生。在勉强读完幼儿园后，晓雪未能再踏入教室半步，只能留守家中。

即便如此，读书的梦想早已在这名女孩心中生根萌芽。由于买不起昂贵的盲文书，懂事的晓雪就让父母带回些录音带和光盘，坐在家里听书，有时听得入神，一坐就是一整天。6年来，晓雪对知识的渴望丝毫不减，反而愈发强烈。直至此次盲人义务教育学习班的出现，晓雪终于欣喜如愿。珍惜这次来之不易的机会，不管再苦再累，我都会用功读书！说到这，晓雪脸上露出开心的笑容。

老师手把手教学——

一再重复声音犹如卡带

记者看到，盲童教育学习班一年级功课表跟普通小学的功课表没什么两样，每周上5天，包括语文、数学、英语、品德与生活、音乐、生活与健康、手工制作等科目，并针对性地设置了定向行走的科目。

在这个特殊的班级，手把手与不断重复几乎成了上课约定俗成的两种形式。第二页第三行对，第三行，应该摸到这记者悄悄走进教室，只见授课老师正一手拿着课本，一手握住学生的小手，逐个指引他们依靠指尖触觉熟悉盲文书上的点字。而细听老师清脆响亮的讲课声，却感觉声音犹如卡带，一直重复着相同的内容。但，这就是与众不同的课堂，更是老师与残障孩子沟通的与众不同的方式。

特教老师更要具备耐心和爱心。教授语文的陈老师告诉记者，这些视障儿童尽管智力健全，但受视力条件的限制，无法通过视觉感官直接获取知识，只能用十指的触觉辨认文字，因此相比正常孩子，盲童接受知识的速度及程度，显然要缓慢困难些；且多数视障儿童并未接触过盲文，对如何感受6个点组合而成的点字毫不知晓，这就要求特教老师除了正常授课外，还须配合手把手教学，挨个引导他们找到页码、段落、语句及文字。陈老师介绍说，普通老师仅用一个课时就能教授完毕的简单知识点，特教老师则必须反复强调，通过4个课时，重复数十次，盲人学生方才能全面掌握。一天工作下来，莫说精神疲倦，连声音都有些沙哑。

特殊旁听者——

家长学盲文一节课不落

特殊的学生，特殊的教师，特殊的教材，教室的角落还有一群特殊的旁听者：他们时刻陪伴在盲童左右，从上课到下课，从课间到午休，寸步不离；除了照顾盲童起居外，他们还跟随盲童一起用指尖摸索页面上的凸点，认真学习盲文。这群旁听者不是盲人，也非保姆或护工，他们是盲童的父母。

市民黄女士就是其中之一。每天清晨6点半，天微亮，黄女士就带着女儿王萌萌走出家门，从澄海乘车来到汕头，开始了一天的走读生活，直至夜幕降临，母女俩方才回到澄海家中。因为只有这样才能在照顾女儿的同时，学好盲文！黄女士告诉记者，盲文是专供视力障碍人士摸读、书写的文字符号，对于正常人而言，它不同于汉字。身为中学老师的她苦于不懂点位，女儿小学一年级的盲文教材对她来说也如天书。为了能指导、督促、检查女儿的学习，黄女士索性向单位请假，每天跟随女儿来到学习班学习盲文，一节课都不落下。目前我已经掌握六个点位了！希望学成之后能辅导女儿学习。黄女士笑着说。

撰文/本报记者郑于蓝

摄影/本报记者郑雯佳